“勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，方能柳暗花明”。为进一步提升教师队伍专业素养、优化课堂教学质量、充分发挥教研活动的引领作用，9月1日上午，学校教务处组织部分教师开展新学期首次听评课教研活动，为新学期教学工作开好头、起好步。

一、课堂展示：跨学科创新赋能，高效教学显风采

本次听评课活动以课堂教学展示为核心环节，由英语教师张彩红老师承担授课任务。张老师深耕教学一线多年，授课前充分结合技工院校学生的认知特点与学习基础，凭借扎实的教学功底和丰富的实践经验，设计了兼具实用性与创新性的教学方案。

课堂上，英语教师张彩红老师突破传统教学模式，创新性地将英语知识点以“公式化”形式呈现，巧妙融入数学学科的逻辑思维与表达方法，生动诠释了跨学科融合的教学理念——既让抽象的语言知识变得直观易懂，帮助学生快速掌握知识点间的关联，又契合了新时代技工院校“培养复合型技能人才”的教学要求，为在场听课教师提供了可借鉴、可推广的教学范例。

在教学实施过程中，张老师精准把握“教师主导、学生主体”的教学节奏：一方面对知识点进行分层细化，通过条理清晰的讲解帮助学生搭建知识框架；另一方面注重引导学生主动参与，通过“自主思考+默读梳理+限时练习”的递进式学习环节，让学生在亲身体验中深化知识理解、提升应用能力。整堂课氛围热烈，学生注意力集中、互动积极，教学目标达成度高，充分展现了高效课堂的教学成效。

二、课后研讨：精准点评促提升，深度反思共成长

课堂展示结束后，教务处随即组织教师开展评课研讨，围绕本次课堂教学进行全方位、深层次的交流分析。

研讨环节中，听课教师们结合详实的听课笔记，从“教学设计适配性”、“教学方法创新性”、“学情把握精准度”三个维度展开讨论：既对张老师的课堂亮点（如跨学科设计、学生主体性激发、教学节奏把控等）给予高度评价，分享自身在教学方法与课堂管理上的学习收获；也以严谨务实的教研态度，客观指出课堂中可优化的细节（如课件的优化、课堂声音的抑扬顿挫、课堂互动的多样性等），并提出具体可行的改进建议，真正实现了“在交流中学习、在探讨中共进”。

随后，张老师结合教材钻研过程与学情分析结果，详细阐述了本节课的教学设计思路，同时围绕“教学目标达成情况”、“学生反馈应对”、“后续改进方向”进行深刻的教后反思，为其他教师提供了“从设计到反思”的完整教学参考。

最后，教学主管毛卫星对本次听评课活动进行总结。他充分肯定了本次活动的实效性，强调“听评课是提升教学质量的关键抓手”，并对新学期听评课教研活动提出具体要求：一是深化思想认识，切实重视听评课对教学提升的作用；二是聚焦教学重难点，增强教学设计的靶向性；三是推动教学方法创新，提升课堂互动的实际效果；四是强化课后反思，助力教师教学能力持续提升；五是推行分层分组教学，确保关注到每一位学生的学习需求；六是全面推行高效课堂，优化课堂时间分配，减少课上做笔记、做作业造成的时间浪费，保障新知识传授的高效推进。

参与教师纷纷表示，本次活动内容充实、指导性强，今后将严格落实要求，把教研收获转化为提升教学质量的实际行动。

三、活动意义：以教研为基石，助力教学质量再提升

“知他山之高，思己水之浅”。听评课教研活动不仅是教师展示教学能力的平台，更是相互学习、共同成长的重要途径。本次新学期听评课活动的开展，不仅为学校教师搭建了“实践、交流、反思、提升”的成长闭环，更激发了全体教师深耕课堂、创新教学的热情。

未来，学校教务处将持续常态化开展听评课教研活动，以教研赋能教学、以反思推动成长，助力更多教师打造优质课堂、提升专业能力，为培养高素质技能人才、推动学校教学质量再上新台阶奠定坚实基础。