为进一步优化公共基础学科教学模式，破解基础教学难点痛点，强化班科协同育人成效，全面提升学校基础学科教学质量与教研工作实效，8月25日，学校教务处基础教研组在学校会议室召开新学期教学工作座谈会。全体公共基础学科教师、班主任及年级组长参会。会议以“共研提质策略、凝聚教研合力”为主题，聚焦学情实际、立足课堂提质，全方位部署新学期基础教研各项重点工作。

会议伊始，副校长吴克成通报学校新学期年级组长竞聘工作开展情况。他详细介绍了本次年级组长竞聘的组织流程及竞聘整体成效，本次竞聘严格按照个人报名、资格审核、竞聘述职、综合考评的规范流程开展，全面选拔政治素养高、教学能力强、管理经验足、责任意识浓的优秀教职工充实年级管理队伍。希望大家全面服务好学生，提升教育教学质量。

随后，基础教研组全体教师依次开展交流发言。各位教师结合语文、数学、英语、思政、体育、计算机基础等学科教学实际，分享适配本校学生的优质教学经验，涵盖课堂互动设计、信息化教学手段应用、知识趣味竞赛、分层作业设计与精细化批改、课后针对性辅导等可复制、可落地的教学方法。同时，客观梳理当前教学工作中的痛点难点，针对学科教学重难点突破难、学生课堂专注力不足、低年级学生缺少学习动力、学困生基础薄弱、基础课程与专业教学适配度不足等问题进行深入剖析。此外，教师们围绕学生学习习惯差异、分层教学落实、优等生拔高、学困生转化等学情问题进行反馈，并针对集体备课、资源共享、听课评课、教研帮扶等教研组常态化工作，提出多项优化改进建议，为学校教学管理和教学保障工作建言献策。

各班班主任立足班级管理视角，开展专项交流发言。大家分别介绍了本班学生课前预习、课堂纪律、课后复习、作业完成落实等整体学风情况，重点梳理班级厌学、违纪、学困生等特殊学生的突出问题。同时分享了日常与各科任课教师联动沟通、协同育人的有效做法，针对基础学科课堂秩序管控、作业督导落实、学困生精准帮扶等工作提出具体配合需求，深入剖析学科教学与班级管理衔接中的薄弱环节，提出班科联动、双向赋能的优化思路，全力打通教学与班级管理的衔接壁垒。

各年级组长从年级整体教学统筹、学风建设、全域管理的角度进行总结发言。结合年级学生整体学情，分析现阶段基础学科教学、分层育人、学风建设的整体现状，针对跨班级教学协同、年级统一学风管控、常态化学情督查、学困生集中帮扶等工作提出合理化建议。同时，对年级组与基础教研组、各班班主任的三方联动配合工作提出优化方向，明确要强化统筹协调、凝聚育人合力，构建全方位、常态化的教学管理与教研提质体系。

在集中研讨环节，全体参会人员围绕前期发言梳理的教学难题、管理困惑、教研短板及各类优化建议展开全员交流研讨。大家各抒己见、集思广益，针对课堂提质、分层教学、学情帮扶、教研优化、班科联动等核心问题统一思想认知，梳理形成针对性、可落地的解决方案，明确新学期基础学科教学优化、教研提质、学生管控的核心工作方向。

最后，学校教学负责人毛卫星对本次座谈会作全面梳理总结，结合新学期学校整体教学工作部署，对基础教研组新学期重点工作作出统筹安排。

一是抓实一年级新生教学，扎实做好初高中知识衔接，帮助新生尽快适应学校学习节奏；二是用好学习小组载体，发挥同伴互助作用，以小组建设带动学风建设；三是语文、数学、英语学科要推广使用错题本，引导学生做好错题整理复盘，夯实知识薄弱点；四是持续创新优化教学方法，善用信息化教学工具，推动基础学科教学与专业人才培养深度融合，提升课程适配度；五是细化各学科日常课堂教学管理，不断打磨课堂实效；六是常态化抓实集体备课、听课评课、专题研讨等教研活动，牢牢守住课堂教学主阵地；七是深入推进分层教学与精准辅导，抓实学困生转化，做好优等生培优，兼顾不同层次学生成长需求；八是健全教师、班主任、年级组三方协同育人机制，强化工作联动；九是充分发挥班主任沟通桥梁作用，压实年级组长统筹协调职责，多方同向发力，全方位推动学校基础学科教学质量稳步提升。

本次基础教研组教学工作座谈会的召开，精准聚焦学校教学工作实际问题，有效打通了学科教学、班级管理、年级统筹的沟通壁垒，进一步凝聚了教研合力、明晰了提质路径。下一步，学校基础教研组将以本次会议为契机，狠抓各项工作落实，深耕教研、精准施策、聚力育人，持续优化基础学科教学模式，夯实教学根基、涵养优良学风，为学校教育教学工作高质量发展赋能助力。