新秀展风采 教研促成长
2025-2026学年第一学期新教师汇报课活动
为夯实新教师教学基本功，提升其专业素养与教学能力，助力新教师快速适应技工教育教学岗位，同时搭建教学展示与教研交流平台，教务处于2025-2026学年第一学期精心组织开展新教师汇报课活动。学校教务处统筹安排，各专业部协同配合，校领导、全体教师参与听评课活动。
一、新秀登场，课堂绽彩
本次汇报课涵盖汽车维修、幼儿教育、护理等多个学校特色专业领域。多位新教师凭借扎实的专业储备与精心的教学设计，呈现了多堂精彩纷呈的课堂。
汽车维修专业教师以“火花塞的拆装与更换”为核心教学内容，采用“任务驱动+实操示范”的教学模式。课堂伊始，教师通过故障案例导入，引导学生思考火花塞故障对车辆性能的影响，激发学习兴趣；随后结合三维动画拆解火花塞结构原理，将抽象的理论知识具象化；实操环节中，教师手持标准量具分步示范操作流程，强调“先检查、后拆装、再调试”的规范步骤，同时巡回指导学生纠正操作偏差，确保每位学生都能掌握扭力扳手使用、间隙测量等关键技能。整堂课以实操为核心，理论服务于实践，完美契合技工教育“工学一体化”的特色，有效培养了学生的岗位实操能力。
幼儿教育专业教师围绕“半分解和弦伴奏与全分解和弦伴奏”主题展开教学，精准对接幼儿教师岗位的音乐教学需求。课程设计以“幼儿歌曲弹唱”为落脚点，先通过钢琴示范对比两种伴奏方式的音色差异，帮助学生建立直观认知；再结合幼儿歌曲《小熊跳舞 》等，分步讲解和弦编配技巧，引导学生分组进行伴奏练习；通过讲练结合的方式，既巩固了专业技能，又锻炼了教学实践能力，充分体现了幼儿教育专业“工学结合、岗课一体”的教学特色。
护理专业教师以“药液抽吸及肌肉注射技术”为教学重点，严格遵循临床护理操作规范，构建“理论讲解—模拟演示—实操考核”的教学闭环。课堂上，教师利用人体模型和仿真注射器，详细演示药液抽吸的“三查七对”原则、肌肉注射的定位方法及操作流程，重点强调无菌操作和患者沟通技巧；实操环节采用“一对一”指导模式，针对学生操作中的手法偏差、剂量误差等问题及时纠正，在提升专业操作能力的同时，培养了护理岗位所需的职业素养与人文关怀意识。
本次汇报课中，新教师们均展现出过硬的专业能力与良好的职业素养：多数教师能灵活运用多媒体课件、仿真模型、动画演示等教学工具，打破传统教学局限；课堂设计注重以学生为主体，通过分组讨论、实操练习、情景模拟等互动形式，充分调动学生学习积极性；教学思路紧密贴合技工教育“面向岗位、注重实践”的核心要求，为后续教学工作积累了宝贵经验，也为学校专业教学质量的提升注入了新活力。
二、共研共进，助力成长
课堂结束后，评课组与授课教师开展集中研讨。评课组既充分肯定了新教师在教学设计、课堂组织、专业结合等方面的亮点与进步——如汽车维修专业教师巧用教具突破实操难点，幼儿教育专业教师注重职业素养渗透等；也针对性地指出不足，提出具体改进建议，包括“需进一步优化实操课的时间分配，提升练习密度”“应加强行业案例融入，增强教学针对性”“可增加分层指导，关注学生个体差异”等。授课教师逐一进行自我反思，结合评议意见明确了后续改进方向。
此次新教师汇报课活动，既是对新教师教学能力的全面检阅，更是校内教研氛围的生动体现。未来，学校将持续以课堂教学为核心，通过“以课促研、以研促教”的常态化机制，为教师专业成长赋能，不断提升教育教学质量，为学校教育事业培养更多优质师资。
