为破解当前班主任工作中“管理方法固化、心理辅导能力不足、家校沟通壁垒 ”等痛点，结合“蒲公英扎根基层、随风赋能、传递温暖 ”的象征意义，学校蒲公英班主任工作室于 2025 年9 月 19 日举办“蒲公英护航，心育同行 ”主题研讨会。本次研讨会旨在搭建区域班主任交流平台，聚焦学生心理健康教育的重点、难点问题，通过经验分享、案例拆解等形式，提升班主任识别、疏导、干预学生心理问题的专业素养，构建科学有效的心理健康教育支持体系，为学生健康成长保驾护航。
一、工作室赋能：播撒心育“种子”，凝聚育人合力
研讨会伊始，蒲公英班主任工作室负责人田晓凤围绕工作室定位与作用展开介绍。她指出，“蒲公英”之名寓意深远，恰如工作室的核心使命——广泛传播心理健康教育理念、政策与知识，促进班主任间的沟通协作。工作室为不同年龄段、不同专业及年级的班主任搭建了开放协作的交流平台，既聚焦学生心理健康教育重难点问题，通过经验互通构建科学的支持体系，更助力班主任破解工作难题、加速专业成长。田晓凤强调，工作室致力于让心育文化的“种子”落地生根，增强班主任的归属感与凝聚力，塑造积极向上的团队氛围。同时，她结合当前教育形势，深入阐述了学生心理健康教育面临的新挑战，并着重强调班主任在心理育人工作中的关键作用。
二、经验共分享：传递“蒲公英式”智慧，破解心育难题
“如果说专业的心理教师是学校心理健康体系的‘专科医生’，那么班主任就是无处不在的‘全科医生’和‘健康管家’。”在优秀班主任经验交流环节，多位班主任结合本班学生心理健康 教育的成功案例展开分享。针对学生常见的“情绪低落、社交退 缩、学业突变”等问题，班主任们提炼出“不过度刻意关注”“尊重保护隐私”“与学生深度共情”等实用方法，通过生动的案例拆解，为在场同行提供了可借鉴的实践路径，引发广泛共鸣，让参会者受益匪浅。
三、规划明方向：锚定发展目标，夯实育人根基
学校执行校长马宝贵对蒲公英班主任工作室的建设与发展提出指导意见，既明确了近期工作重点，也规划了远期发展蓝图，为工作室持续赋能班主任、深化心理育人工作指明方向。最后，学生处主任杜爱兵对本次研讨会进行总结。他结合当前班主任工作实际，就学生心理引导、家校协同教育两方面提出具体要求，并围绕班主任的责任心培养与德育教育实施展开深入剖析，进一步强化了班主任的育人使命与专业认知。
本次研讨会以“共享经验、共解难题、共同成长”为核心，通过精准聚焦问题、深度交流实践，推动教育理论向育人实效转化。未来，学校将以常态化研讨为抓手，持续打造专业化、创新型班主任队伍，为学生全面发展注入坚实心育力量。
